李思颖走近徐汀兰的桌子。桌上十分整洁，一台笔记本，笔记本下面垫着厚厚的课本，因为徐汀兰进来颈椎不好。旁边靠墙的位子，堆着几摞整齐的作业本，但是李思颖发现自己的作文本居然端端正正放在那摞作文本的最上面！李思颖记得很清楚，自己的作文本明明不在徐汀兰已经养成了习惯，每次收到作文本，总是会先抽出李思颖的来看。起先是因为觉得李思颖的文太沉重，而且这沉重里包含了太多的感情，总是让徐汀兰很意外，这成熟内敛的文字怎么会出自一个高中生之手。她出于关心学生，所以总是会对她特别留意。等后面李思颖的文正常后，徐汀兰又喜欢看她的随笔。总觉得她的随笔里，隐隐约约含着对某个人的倾慕。虽然她不鼓励早恋，但是李思颖喜欢得如此小心翼翼，又不影响成绩，徐汀兰也就不做干涉。还好几次八卦地想知道这个人是谁，能值得她的语文课代表这么惦记着。这次收到作文本后，她也抽出李思颖的先看。刚一打开，就掉出一张照片。照片上的人，是自己。这是她有一次去武夷山的时候，朋友帮忙拍的。那会，学校的官网要刊登自己获选春蚕奖的消息，需要自己的一张照片，当时就把这张给交了上去。所以，李思颖是从学校官网上下载了自己的照片，然后特地去洗印了出来？徐汀兰看看照片，再看看那随笔，突然就觉得脑海里炸了一声雷。李思颖喜欢的是自己？徐汀兰颤抖着手把照片夹回笔记本，那之前被自己百般捧读的笔记本，这会儿就像是一个烫手的山芋，徐汀兰恨不得从来没打开过。但是她是老师，她不能当什么都没发生过。李思颖把照片夹在作文本里，是什么意思？是向自己表白？徐汀兰不是没有被学生表白过，前不久还被翁哲文给表了个白，弄得她有点心烦意乱。但是在她看来，这些都是少不更事的冲动表现。她只需要明确又不失礼貌地拒绝，保持好距离，等学生毕业了，进入到更广阔的的天地，自然而然就会冲淡这份感情。但是为什么这一次，恍然大悟后却是心如刀绞般的疼痛？徐汀兰闭上眼睛，太阳穴突突地跳着，一抽一抽的疼。脑海里闪过那个孩子的点点滴滴。这是从什么时候开始的呢？越往前回溯，以前那些再正常不过的事情，似乎这会儿都带上了那个孩子的沉重感情。如果不是今天的照片，徐汀兰永远不会往那方面想。李思颖在她面前表现得太正常，从来没有逾越的过分的举动，从来都是恰到好处的关心。就是这份自然的感觉，让她越来越后知后觉，以至于这孩子何时对自己产生了师生情意以外的感情都没有发现。徐汀兰暗叹：果然老师和学生的关系，就该维持在老师和学生的关系这条线上。是自己没有把握好分寸，在明明知道李思颖性取向的情况下，还和她走得如此近。徐汀兰就这么浑浑噩噩地去六班上语文课，班里的学生两次阅读完课文后，徐汀兰都没有及时回过神来，这是她教学以来第一次这么失态，以至于只好以自己身体不适作为借口来掩盖。匆忙下课后，回到办公室。犹豫再三，再次打开那本作文本，却震惊地发现照片不见了。不可能是其他老师拿的，难道是李思颖拿回去了？她为什么拿回去？难道并不想让自己看到这张照片吗？徐汀兰细细想了下，似乎这个可能性更大一点。李思颖从来都把对自己的这份心思藏得很深，以至于自己从来未曾发现，没道理突然之间就要向自己表白。所以很大的可能是，李思颖因为什么缘故，忘记了这张照片夹在了作文本里。等她想起来的时候，便偷偷地拿了回去。为了求证一下，徐汀兰云淡风轻地问一旁的英语老师：“咦，刚李思颖是不是来过了？”