等琐事忙完，杏儿她们就自觉整好队伍，来跟宋衔青识字了。
宋衔青道：“若想识字，光看光听不行，必须得写，得拿些树枝作笔，再找一片空地作纸。”
杏儿一想：“那怕是只有方仙儿跟前最合适了，那里的空地方最大。不过还是得先去问问方仙儿的意思，看咱们在跟前会不会吵到它。”
只是问个话，她一个人就够了，甚至用不上秀才公帮忙传声。
杏儿飞快地跑到盛珺跟前，跟她通了信儿。
盛珺一听，自然没有意见。
孩子们过来也不错，这样等她想看热闹的时候，还可以看看她们的学习情况。
只要不自己学，看别人学习这种事，还是很有意思的。
要是不想看了，也完全不会影响到她看视频或者追剧。
得了她的准信，杏儿就回去叫了大家过来，还带了不少树枝。
宋衔青就正式开始了他的教学。
还是从《二字经》开始，将他昨晚说过的句子，写了两句在地上，一字一句地教授写法。
孩子们都听得很认真，没人敢走神。
毕竟，学字这事不仅关系到能听懂方仙儿的话，晚上还要给兄姐和长辈们教呢！
只是学习这事，实在与想象中不同。
虽不是重体力活，但过程也绝对称不上轻松。
识字记背的难度不必多说，为了熟悉笔画，还得不停在地上擦了写，写了擦。
宋衔青的一手好字在地上摆着。孩子们自己写，就全是爬虫一样歪歪扭扭的鬼画。
这下都对写出好字的难度，有了更加深刻清晰的认知。
孩子们心里都绷着劲，还有不得不学的种种理由。
在学习上是努力的，在态度上也是端正的，但仍不妨碍她们的小脸慢慢变成了一个个苦瓜。
盛珺坏心眼地看着这群小苦瓜脸，心情愉悦地多吃了一个罐头。
哼哼，可怜的孩子们，迎接知识的毒打吧！
幸好她穿前已经大学毕业了，穿后也不用强制读书练字，有了这番对比，幸福感又谜之增加了不少。
眼看着在这样凉爽的天气下，大家都憋出满头大汗了，宋衔青拍了拍手，示意可以休息一会儿再学。
不管怎么说，眼前都是一群孩子，安排得太紧，效果也不一定很好。
劳逸结合才是最明智的方法。
知道可以休息了，孩子们也没余力欢呼。
一个个都像蔫巴的茄子，呆呆坐在地上，口中还机械般念叨着“人之初”类的话。
看她们这样，盛珺忍不住有些怜爱了。
她想了想，翻出一个盘点青少年寓教于乐经典故事类的视频，看了看目录，选了两篇不错的故事，回忆一番，然后就开口试图引起大伙注意。
孩子们见方仙儿似乎有什么新指示，纷纷投来好奇的目光。宋衔青
也跟着望过来。
盛珺就道：“在我们的世界，有些很有意思的故事，你们想不想听？”